ІНФОРМАЦІЯ ДЛЯ БАТЬКІВ
Логопедична група дитячого садка
Це спеціальна група дитячого садка, в яку зараховують дітей зі схожими мовними порушеннями з збереженим слухом і інтелектом у віці з 3-х років на три роки навчання, після проходження комплексної оцінки ІРЦ (інклюзивно-ресурсного центру).
У групі працюють вчитель - логопед, 2 вихователя, помічник вихователя.
Логопедичні заняття проводяться щодня, як фронтальні (з усією групою або підгрупою дітей) по формуванню лексико - граматичних категорій і зв'язного мовлення, формуванню фонематичного слуху, так і індивідуальні по корекції звуковимови.
Всі інші заняття проводяться так само як в групах загального розвитку дошкільного закладу.
Вечірньої пори після сну ведеться корекційна робота, спрямована на закріплення отриманих на логопедичних заняттях знань і навичок. Цю роботу проводять вихователі за завданням логопеда.
Для кожної дитини заводиться загальний зошит, де щотижня на вихідні дні логопедом даються батькам рекомендації по роботі з дітьми вдома.
Які ж плюси в тому, що Ваша дитина відвідує логопедичну групу? це:
- корекція звуковимови;
- формування грамотної, виразної мови;
- розвиток дрібної моторики рук, підготовка руки до письма в школі;
- посилена підготовка до школи за рахунок додаткових занять з розвитку мовлення, читання та письма, графомоторики;
- індивідуальний підхід до дитини;
- вдосконалення психічних процесів сприйняття, уваги, пам'яті, уяви та мислення.
На фронтальних логопедичних заняттях діти в ігровій формі поповнюють свій словниковий запас, навчаються правильно вживати лексико - граматичні категорії рідної мови (утворення множини іменників, правильне словотворення та словозміна, правильнее вживання прийменників ...), розвивають зв'язне мовлення (переказують , придумують свої розповіді, казки, складають описові розповіді ...).
На заняттях по формуванню фонематичного слуху вчаться виділяти заданий звук з ряду інших звуків, визначати місце звуку в слові,
ділити слова на склади, розвивають графомоторних навички та багато іншого.
Логопедична група дає хорошу підготовку дітям до шкільного навчання.
Не треба думати, що мовні порушення зникнуть самі собою з часом. Для їх подолання необхідна систематична, тривала корекційна робота, в якій батькам відводиться значна роль, оскільки більше часу дитина проводить вдома з близькими йому людьми.
Батьки повинні стежити за правильністю свого мовлення. Мова повинна бути чіткою, ясною, грамотною, виразною.
Вдома дітям частіше читайте вірші, казки, загадки, співайте пісеньки.
На вулиці спостерігайте за птахами, деревами, людьми, явищами природи, обговорюйте з дітьми побачене.
Уникайте частого перегляду телепрограм, не зловживайте комп’ютерними іграми , особливо дорослого змісту.
Грайте разом з дитиною, встановлюйте мовленнєвий емоційний контакт.
Коли потрібно звертатися до логопеда?
Інформація для батьків
Профілактика мовних порушень, своєчасна їх діагностика та корекція – кращий спосіб для становлення Вашої дитини як повноцінної особистості. Після трирічного віку формування інтелекту дитини починає прямо залежати від рівня розвитку мовлення. Недоліки або затримки мовного розвитку можуть згубно позначитися на повноцінності мислення, пам'яті, сприйняття та увагидитини. Саме тому рання діагностика і кваліфікована допомога дитині в освоєнні мови стануть запорукою її подальшого успішного розвитку.
Батьки - головне джерело спілкування дитини, і вони ж є першими, хто бачить і чує становлення мови малюка. Тому саме батьки повинні стати першими експертами в характеристицім мови своєїдитини. Тоді при виявленні будь-яких відхилень від вікових норм, вони зможуть своєчасно привести дитину до логопеда.
Логопед виправляє не тільки дефекти вимови, але і допомагає розширити словниковий запас, формує вміння складати розповідь і правильно оформляти висловлювання з точки зору граматики. Крім того, логопед може підготувати дитину до засвоєння грамоти, якщо у неї є якісь проблеми з мовленням, і до подальшого більш успішного навчання в школі.
Отже, Вашій дитині необхідна допомога фахівця, якщо:
· В 7 - 8 місяців малюк не розуміє звернену до нього мову - НЕ повертає голову у відповідь на питання «Де тато? Баба? », Не реагує на своє ім'я.
· В 1 рік малюк не вимовляє 8 - 10 слів типу «киць-киць», «ням».
· У 2 роки дитина не розмовляє.
· В 2,5 року немає елементарної фразової мови - в спілкуванні з дорослими малюк не об'єднує 2-3 слова. Наприклад, «дай пі» (дай пити), «папа бі» (тато поїхав).
· До 3 років мовчав, а потім став активно говорити.
· До 3 років неправильно відтворює прості ритми типу «тук-тук, тук-тук, тук-тук».
· До 3 років у дитини зберігається підвищене слиновиділення - під час говоріння течуть слюні, а малюк їх не ковтає, не може виконати прості рухи органами артикуляції. Наприклад, висунути язика бо утримати губи в усмішці 5 секунд.
· Після 3 років продовжує спрощувати більшість слів. Наприклад, замість слова «телефон» - «афон».
· До 3-4 років він не чує складів у слові; спотворює слово до невпізнання; вимовляє тільки окремі склади, не може проговорити все слово;
· скорочує слово, пропускаючи деякі приголосні і склади, чи не договорює слово до кінця; вимовляє слово кілька разів по-різному.
· Мова малюка не розбірлива. Його можуть зрозуміти тільки батьки і ті, хто його добре знають.
· Дитина багато звуків вимовляє м'яко, ніби вона ще маленька або переважають тверді звуки, немов би у неї акцент.
· При вимові деяких звуків з'являється «хлюпающий» призвук, повітря йде якось в убік; звуки «С», «З», «Ц» вимовляє як англієць - між зубами; при промовлянні звуків «Ш», «Ж» роздуває щоки, а звук «Р» вимовляє як француз-«грассірує» звук.
· Малюк «захлинається» промовлянням, поспішає висловити свої думки. Видиху не вистачає на фразу, добирає повітря посеред слова.
· Не прагне до спілкування.
· Сильна назалізація голосу - дитина говорить «у ніс», гугняво.
· Говорить неемоційно, монотонно, невиразно. Не цікавиться навколишнім, не ставить запитання.
· До 5 років не сформована зв'язна мова. Дитина утруднюється скласти речення по картині, не може встановити послідовність дій, обмежуючись перерахуванням предметів, або використовує окремі дуже короткі речення.
· До 5-6 років порушена загальна структура висловлювання:дитина неправильно будує речення, не погоджує слова в роді, числі і відмінку, неправильно використовує прийменники і союзи.
Тільки логопед може кваліфіковано проаналізувати ситуацію, вказати на необхідність проведення спеціальних занять і дати вам детальну консультацію.
Поради логопеда для батьків:
1. Почнемо з Вас. побільше розмовляйте з малюком, дитина легше розуміє звернену до неї мову, якщо вона пояснює, що відбувається навколо неї. Тому супроводжуйте свої дії словами.
2. Зустріч поглядів. Озвучуйте любу ситуацію – якщо Ви бачите,що дитина чує і бачить Вас. Не говоріть відводячи погляд, дивіться дитині в очі під час розмови. Це дуже важливо, коли дитина дуже активна і постійно рухається. Якщо малюк тільки вчиться розмовляти, намагайтесь, щоб він бачив Вашу артикуляцію.
3. Говоріть чітко. Говоріть просто, чітко промовляючи кожне слово, кожну фразу. Відомо, що діти дуже чутливі до інтонації; тому кожне слово, на яке падає логічний наголос, намагайтесь промовляти більш виразно.
4. Дуже важливий: гарний настрій. Намагайтесь промовляти нове слово в емоційно сприятливій ситуації. В таких умовах дитина краще навчається і швидше поглинає нову інформацію, ніж в нейтральній чи несприятливій ситуації.
5. Навчайте в грі. Спеціально створюйте такі ігрові ситуації, де дитині знадобиться звуконаслідування, або треба промовити якісь слова, щоб гра відбулась.
6. Поповнюйте та розвивайте словник малюка. Дитина володіє словом на двох рівнях: розуміє його – це пасивний словник; говорить – це активний. Активний словник ще може бути зовсім малим. Якщо Ви поповнюєте ресурси, розуміючи, це обов’язково приведе до „ лексичного вибуху ”. І в подальшому дитина перенесе в активний словник те, чому Ви його навчили роздивляючись разом картинки, читаючи книжки і коментуючи свої дії.
7. Розвивайте фонематичний слух. Навчайте дитину прислухатися до різноманітних звуків і давайте їм мовне позначення: водичка тече:с-с-с; вітер гуде: у-у-у і т.д.
8. Пальці допомагають мові. Зверніть особливу увагу на розвиток дрібної моторики – чітких рухів пальців руки. Це тісно пов’язано із розвитком мови. Малювання, ліплення, „ пальчиковий театр ”, ігри з дрібними предметами – все це допоможе мові, а в подальшому – і письму.
9. Тільки Ви! Пам’ятайте: тільки Ви і Ваша віра в сили та здібності своєї дитини допоможе їй розвиватись гармонійно. Не забувайте активно радіти її успіхам, частіше хваліть свого малюка.
