Документація логопеда

Картка мовленнєвого розвитку

Прізвище,ім’я дитини___________________________________________________________   __

Дата народження_________________ домашня адреса___________________________________

Діагноз ПМПК__________________________________протокол №______ від________________

________________________________________________________________________________  

Стан інтелекту (висновок психоневролога) _______________________________________     ___

стан слуху______________________________________________________________________

Мовленнєвий анамнез:  гуління, час появи (у нормі з 1,5 міс.)___________________________

Лепет,час появи, характер (у нормі з 4-6 міс)____________________________________________

Перші слова (у нормі близько року) ____________________________________________________

Фразове мовлення ( у нормі з 1,5-2 років)_______________________________________________

Мовне середовище (рідна мова, двомовність, дефіцит мовленнєвого спілкування) ____________

Чи переривався мовленнєвий розвиток, з якої причини?__________________________________

Чи займався з логопедом, тривалість, результативність занять_____________________________

Логопедичне обстеження

1.Будова та рухливість органів артикуляції (потрібне підкреслити)

Зуби, щелепи – норм., великі, дрібні, рідкі, деформовані, поза щелепною дугою, 

прикус: норм, відкр. передній, відкр. боковий, прогенія, прогнатія

Губи-норм., товсті, вузькі, розсічені; рухливі, малорухливі, парез

Язик-норм,великий,малий,довгий,короткий,вузький,широкий,м’ясистий, рухливий,малорухливий,утримує в заданому положенні,не утримує,в’ялий,напружений, тремор, девіація (вправо,вліво),салівація

Під’язикова зв’язка-норм,коротка,довга,натягнута,відсутня,рухома,малорухлива,приросла

Піднебіння- тверде:норм., високе, низьке, наявність щілини (повна, часткова, прооперована, доопераційна, шрами)

М’яке: норм., вкорочене, роздвоєне, відсутнє, в’яле, напружене, парез

Виконання вправ: правильно,швидко,з труднощами,повільно, з допомогою,не виконує

2. Просодична складова мовлення:

Темп: норм, швидкий,дуже швидкий,тахілалія,уповільнений,браділалія,деформація фрази (спотикання)

Голос (сила,висота,тембр)- норм,гучний,тихий, виснажений,затухаючий,хрипкий,з носовим відтінком, глухий,писклявий,монотонний,не модульований

Дикція-чітка,змазана,незрозуміла,мова крізь зуби

Дихання -грудне,діафрагмальне,верхньоключичне,уривчасте

При заїкуванні:

Локалізація та тип  судомин-артикуляційні,дихальні,голосові,змішані ; тип: клонічні,тонічні,змішані

Супроводжувальні рухи-рухи в м’язах обличчя,шиї,рук; тіки,гримаси

Емболофразія

Перебіг заїкання-монотонний, рецидивуючий,хвилеподібний

Оцінка власного мовлення-фіксація на заїканні,логофобія,байдужість

3.Загальна характеристика комунікації

Засоби комунікації-вербальні, невербальні. Ступінь спілкуванняі-активне, стійке, нестійке, вибіркове , негативізм 

5.3 Фонематичні процеси. Звуковий аналіз та синтез.

Фонематичний слух збережений (порушений). Фонематичні уявлення сформовані, нестійкі, відповідають власній неправильній звуковимові. Фонематичний аналіз,синтез є,немає,недостатньо сформований.

5.4 Словниковий запас

Співвідношення активної і пасивної лексики,називання дій,визначень до слова,точність використання слів,узагальнювальні поняття

5.5 Граматична будова мовлення

Відповідність віковому рівню,узгодження слів між собою,словозміни,словотворення,вживання прийменників

5.6 Зв’язне мовлення

Рівень самостійного мовлення,типи речень,їх розгорнутість, добір слів і правильність використання,зв’язність,послідовність розповіді

6.Висновок ____________________________________________________________________________

                                                                                         Вчитель-логопед_______________________

Індивідуальна картка розвитку

Загальна інформація про дитину

П.І.Б. дитини________________________________________________________ __________,

Дата народження_______________________________________________________________

Діагноз ПМПК______________________________________№ протоколу_____від________

Домашня адреса______________________________________________________________

Відомості про батьків та сім’ю

Мати (П.І.Б.,місце роботи, контактний телефон)______________________________________

______________________________________________________________________________

Батько(П.І.Б.,місце роботи, контактний телефон _____________________________________

______________________________________________________________________________

Брати та сестри (вказати вік)______________________________________________________

Особливості стосунків між дітьми в сім’ї_____________________________________________

                                                                           Конфліктні,конкуренція, співпраця

Анамнестичні дані

Заповнюється за даними анкетування батьків

Нервово-психічні , хронічні, соматичні захворювання батьків, найближчих родичів_________

Перебіг вагітності (токсикоз у першій, другій половині, хронічні, гінекологічні, інфекційні хвороби під час вагітності)_____________________________________________________________________

Пологи (дострокові, швидкі, стрімкі, обезводнені, ,народження у складі двійні .Стимуляція - Механічна, хімічна, кесарів розтин)_____________________________________________________________

Асфіксія,резус-конфлікт, жовтяниця новонародженого ________________________________

Вроджені вади, відхилення в анатомічній будові тіла__________________________________

Вага________________зріст_______________коли закричала__________________________

Годування (на який день, смоктання, наявність зригування, захлинань)__________________

Ранній фізичний розвиток дитини:

Тримає голову з_________сидить з_______________стоїть___________ходить________

Перенесені хвороби(інфекції, травми голови, соматичні, захворювання нервової с-ми, алергічні реакції до року__________________________________________________________________________

Слух________________________________ Зір_____________________________________

Антропометричні дані

Заповнюється медичною сестрою на початку навчального року

Результати психолого-педагогічного вивчення дитини

Ι Основні види діяльності

Заповнюється вихователем разом з практичним психологом на початку навчального року

ΙΙ Психічні процеси

ΙΙΙ Моторні функції

Заповнюється вихователем сумісно з інструктором з фізичної культури на початку навчального року

(завдання даються відповідно віку дитини та програмових вимог)

ΙV Інтелектуальний розвиток

Заповнюється вихователем

Завдання даються відповідно віку дитини та програмовим вимогам

 Висновки

Наявність і рівень інтересу до виконання завдань .Спосіб вирішення поставлених завдань (цілеспрямовано, практичне примірювання, зорове співвіднесення, хаотичність дій, неадекватні дії, безцільне перебирання варіантів)

Рівні допомоги (відмова від завдання, звертання за допомогою,виконання після 1 показу, після неодноразового показу)

Розумова працездатність (втомлюваність, виснажуваність,здатність переключення з одного завдання на інше)

Перспективний індивідуальний план корекційної роботи на_________________н.р.

                                                                                     Вихователь__________________

                                                                                   Практичний психолог__________

                                                                                     Інструктор з фізкультури_______

«затверджую»

Завідувач ІДНЗ№  4___________

Календарний план корекційно-розвивальної роботи на _________________місяць