|  КОНСПЕКТИ ЗАНЯТЬ ІЗ ДІТЬМИ МОЛОДШОЇ ГРУПИ 1. ЧЕРВОНА КАЛИНА ПІД ВІКНОМ (ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ) Освітні завдання: виховувати інтерес до об’єктів природи, патріотичні почуття на основі знайомства з народними символами України; дати знання про калину як народний символ українського народу; розвивати мовленнєве дихання, мовленнєвий апарат, здатність до чіткого звуконаслідування, спостережливість, увагу, діалогічне мовлення, дрібну та загальну моторику, сенсорні здібності дітей; продовжувати вчити дітей слухати та розуміти віршований текст; учити дітей малювати пальчиком, наносячи крапки на задане місце; продовжувати знайомити дітей з природними символами (з калиною, з її цілющими властивостями); вправляти дітей у створенні колективної роботи; спонукати до милування природними об’єктами; закріпити диференціацію червоного та зеленого кольорів; активізувати у словнику слова калина, червоний, зелений, намисто, гроно, листя, кущ; заохочувати до діалогу з дорослими; формувати вміння емоційно, з інто- наційною виразністю декламувати тексти малих фольклорних форм, чітко і виразно промовляти скоромовку. Обладнання: аркуш ватманського паперу, на якому намальований кущ калини; гуаш червоного кольору, вологі серветки; слайд — калина; калинове варення, трав’яний чай, посуд для чаювання, паперові серветки, гроно калини. Попередня робота: ознайомлення дітей із калиною, читання художньої літератури про цю рослину, розглядання малюнків. ХІД ЗАНЯТТЯ Діти сидять півколом на стільчиках. Вихователь. Діти, послухайте віршик! У вінку зеленолистім, У червоному намисті, Видивляється у воду На свою хорошу вроду. Про яку ягоду я прочитала віршик? (Про калину.) Подивіться, яка вона гарна. (Виставляє картинку куща калини або слайд.) Якого кольору листя, а якого — ягідки? (Відповіді дітей.) Подивіться: ягідки калини ростуть разом, дружно. Такий ≪пучечок≫ ягідок називається ≪гроно≫. (Показує гроно калини.) Діти, подивіться, який гарний кущ калини! Які яскраві кольори! Вам він подобається? (Відповіді дітей.) Калину в Україні завжди любили та шанували, складали про неї вірші. Калинонька Ось калина над водою, Віти стеле по воді. Хто це щедрою рукою Їй намистечко надів? Червонясте, променисте, Розцвітає, як вогні. Дай хоч трошечки намиста, Калинонько і мені. (М. Познанська) Вихователь. А ще калина — народний символ України. Недарма кажуть: ≪Без верби та калини нема України≫. Калина — символ дівочої краси, вроди і долі. А ми з вами вже вчили приказки про калину. Хто пригадає? (Діти пригадують, вихователь їм допомагає.) Прислів’я та приказки про калину Красива, мов червона калина. Щоки червоні, як ягідки калинові. Любуйся калиною, коли цвіте, а дитиною, коли росте. Молода дівчина гарна, мов калина. Вихователь. А ще калина дуже смачна та корисна. Вона допомагає від багатьох хвороб. Подивіться: я приготувала для вас калинове варення. Сідайте, будь ласка, за стіл, і зараз ми його покуштуємо. (Вихователь організовує частування. Звертає увагу на те, що в калині є кісточки, тож треба бути обережними; розповідає про цілющі властивості калини; звертає увагу на культурно-гігієнічні правила.) Вам сподобалась калина — її краса, її червоні ягідки? А я пропоную вам прикрасити нашу групу: на згадку про сьогоднішнє знайомство намалювати кущ калини. Згодні мені допомогти? (Вихователь спонукає дітей до позитивної відповіді.) Подивіться, кущ калини я намалювала… (Виставляє заготовку — кущ калини без ягідок.) Якого кольору листячко? А що я не встигла намалювати? (Ягідки.) Тоді я пропоную підготувати наші пальчики та намалювати ягідки калини. Пальчикова гімнастика «Червона калина» Є в нас ягідка одна, (Пальчики зімкнені в кільце.) Дуже гарна та смачна, (Незначні повороти кистю руки.) Не ожина, не малина, (Легке струшування кистями рук.) А червоная калина. (Плескання в долоні.) Вихователь. Фарбу якого кольору я приготувала? (Червоного.) А пензлики я забула взяти… Що ж нам тепер робити, як ще можна намалювати ягідки калини? (Вихователь підводить дітей до рішення малювати пальчиками. Діти разом із вихователем розглядають кущ, визначають місце розташування ягідок. Вихователь нагадує, що ягідки ростуть разом у гроні, тому й малювати їх треба так. Показує та пояснює прийоми роботи; нагадує про охайність.) А тепер підходьте до столу і починайте малювати. (Вихователь розташовує ватман на столі так, щоб усім було зручно. Самостійна робота дітей під спокійний музичний супровід. Вихователь застосовує індивідуальний та диференційований підходи.) А поки наш калиновий кущ підсихає, я пропоную вам заспівати народну колискову пісню про калину. (Діти імітують рухи заколисування на руках дитини і співають разом із вихователем.) Спи, мій любий сину, Піду я по калину. Калини наламати, Дитя щоб напувати. Щоб росло здорове, Веселе та бадьоре, Щоб була дитина Гарна, мов калина. Який гарний калиновий кущ у нас вийшов! Вам подобається? Зараз ми його прикріпимо до стіни, і нехай усі милуються. Вам сподобалось сьогоднішнє заняття? А що сподобалось найбільше? (Відповіді дітей.) Підсумки заняття. 2. ВІНОЧОК ДЛЯ КАТРУСІ (ІНТЕГРОВАНЕЗАНЯТТЯ) Освітні завдання: дати знання про український віночок як національний символ України, про символічне значення квітів у віночку; виховувати патріотичні почуття на основі знайомства дітей з національними символами, художній смак, охайність у роботі, виховувати повагу до народних традицій; розвивати образне мислення, образне сприйняття, відчуття кольору, діалогічне мовлення, дрібну моторику рук; подовжувати знайомити дітей з українським національним одягом (жіночим), учити викладати й наклеювати паперові квіти на графічну основу; викликати в дітей бажання радувати інших; учити дітей слухати та розуміти віршований текст, відповідати на запитання за змістом; закріплювати навички користування пензликом; активізувати у словнику дітей слова віночок, оберіг, вишиванка, спідничка, чобітки; незабудки, чорнобривці, барвінок, ромашка. Обладнання: штучні віночки зі стрічками, лялька в українському національному одязі, аркуш формату А4, на якому намальована основа для віночка; паперові квіти (ромашка, барвінок, незабудка, чорнобривці), обладнання для аплікації; квіткові серединки, на кожній з яких зображено квітку (ромашка, незабудка, чорнобривці); по шість пелюсток до кожної квітки; музичний супровід — українські мелодії на вибір вихователя. ХІД ЗАНЯТТЯ Вихователь. Діти, подивіться, які гарна лялька до нас завітала. А що в неї незвичайне? (Одяг.) А зараз ми з нею привітаємось і познайомимось. Добрий день, люба госте! Ми тобі дуже раді. А як тебе звуть? (Вихователь говорить від імені ляльки: ≪Катруся≫. Діти називають свої імена.) Лялька прийшли одягнена в український національний одяг. Із чого він складається? Пропоную вам пограти у гру ≪Я покажу, а ти назви≫. Розвивальна вправа «Я покажу, а ти назви» Вихователь показує елементи одягу ляльки, а діти називають: сорочка-вишиванка, спідничка, фартух, черевички, чоботи. Вихователь уточнює колір спідниці, чобіт тощо. Вихователь. А що не одягла Катруся на голівоньку? (Віночок.) Подивіться, вона принесла з собою кілька віночків (показує штучні віночки, спонукає дітей роздивитися їх). Які квіти заплели у віночок? (Ромашка, барвінок, незабудка, чорнобривці…) Я вам хочу щось розповісти. Сядьте зручно та послухайте. Віночки для дівчаток плели з живих квітів ще бабусі ваших бабусь. Коли ваші бабусі були такі за віком, як ви, вони теж носили віночки. Віночок — це оберіг дівчини. Оберіг — це те, що оберігає людину від хвороб та негараздів. Дівчата носили віночки, поки не виростали та не виходили заміж. А ще до віночків прив’язували ось такі гарні кольорові стрічки. Про віночки в народі існують приказки та прислів’я. Приказки та прислів’я про віночок У віночку калина — добра й гарна дівчина. Віночок заплітати — долю закликати. Гарний вінок — краса дівчини. Вихователь спонукає дітей по кілька разів повторити прислів’я. Вихователь. Кожну квітку для віночка обирали не просто так: усі квіти мають своє значення. Барвінок дарує дівчині красу, ромашка вчить доброти, незабудка — розвиває зір, чорнобривці — дарують здоров’я дитині. Узагалі всі рослини дуже корисні і людям, і тваринам. Тому їх не можна просто так рвати й витоптувати. Але ви в мене дуже розумні діти й робити цього не будете. Правда ж? (Відповіді дітей.) А тепер послухайте віршик про віночок. Український віночок У віночку нашім Різнобарвні квіти — Символ України І дарунок літа. Тож усім на нього Подивитись любо: Гілочку зелену Узяли у дуба. Квіточку любистку, Щоб усіх любили, У барвінку листя, Аби довго жили. Чорнобривців квіти, Щоб чорніли брови, Кетяги калини — Для краси й любові. Є ще різні квіти В нашім ріднім краї, Їх веселе літо У вінок вплітає. (За Л. Савчук) Вихователь. Вам сподобався вірш? Про що в ньому йдеться? Про які квіти? (Коротка бесіда за віршем.) А зараз я пропоную вам пограти у гру ≪Склади віночок≫. Дидактично-рухлива гра «Склади віночок» Для гри потрібні паперові або картонні кружечки, що символізують серединки квітів. На кожному зображена квітка: ромашка, барвінок, чорнобривець, незабудка та ін. Крім того, вихователь готує паперові пелюстки для відповідних квітів. Серединки квітів розкладені по колу, а пелюстки довільно розкидані. Діти танцюють на власний смак під українську народну мелодію. Коли музика припиниться, дитина підбігає до серединки і, глянувши , яка це має бути квітка (ромашка, незабудка, мак абощо), збирає по одній пелюстці й підкладає до цієї серединки. Кожен повинен назвати свою квітку. Вихователь. Вам подобаються віночки? А Катруся до нас прийшли не просто так, а по допомогу. Такі гарні віночки захотіли мати всі ляльки нашої групи і навіть усі ляльки в дитсадку. Ми можемо допомогти лялькам зробити гарні віночки. Ви згодні? (Відповіді дітей.) Подивіться: ми з Катрусею вже підготували основу для віночка. (Показує основи для малювання — аркуші, на яких намальовані зелені кола.) Якого кольору основа для віночка? (Зеленого.) Так, тому що вінок плетуть із зеленого листя і трави. А якого кольору квіти ми з Катрусею для вас приготували? (Білого, блакитного, жовтогарячого та червоного.) Тепер займайте свої місця і наклейте квіточки на віночок. (Самостійна робота дітей під музичний супровід. Вихователь застосовує індивідуальний та диференційований підходи.) Які чудові віночки у вас вийшли! Ляльки будуть дуже раді. Ви молодці! Що ми з вами сьогодні робили? Які квіти ми ≪вплели≫ у віночок? А чому віночок такий важливий для дівчини? Підсумки заняття. Діти прощаються з Катрусею та запрошують її ще приходити в гості. 3. ТАРІЛКА ДЛЯ БАБУСІ(ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ) Освітні завдання: знайомити дітей з гончарством як одним із видів народних промислів, із декоративним посудом — тарілкою; виховувати естетичний смак, бажання допомагати близькій людині; формувати патріотичні почуття на основі виховання гордості за майстерність, доброзичливість українських народних майстрів; розвивати увагу, діалогічне мовлення, образне мислення, пам’ять, дрібну моторику рук, позитивне сприйняття художньої діяльності, емоційну чутливість; учити дітей створювати візерунки за мотивами народних розписів, використовуючи елементарні способи зображення на округлій формі (крапки, мазки), створювати візерунок, чергуючи елементи; продовжувати вчити дітей правильно користуватися пензликом; вимивати його,змінюючи фарбу; закріплювати знання дітей про геометричну форму — круг, про кольори (синій, червоний, жовтий); активізувати в словнику дітей слова тарілка, синій, червоний, жовтий, круг. Обладнання: зразок прикрашеної тарілки, паперові тарілки для прикрашання (жовтого кольору), гуаш синього та червоного кольорів; пензлики, серветки, склянки для води; декоративна тарілка, тарілка без візерунка; зображення декоративних тарілок із парними тай непарними візерунками. ХІД ЗАНЯТТЯ Вихователь. Діти, скажіть, а ви любите своїх бабусь? (відповіді дітей.) Бабусі вас також дуже люблять. Вони розповідають вам казочки, гуляють з вами, пригощають чимось смачненьким. А сьогодні я пропоную вам зробити бабусі подарунок. Згодні? (Відповіді дітей.) Подарунок у нас буде непростий. (Виставляє декоративну тарілку.) Вам подобається така тарілка? (Відповіді дітей.) Її розмалював народний майстер у своїй майстерні. А ось іще кілька тарілок — усі їх зробили українські майстри. Подивіться, які гарні на них візерунки. Що на намальовано на тарілці? (Квіти.) З давніх-давен в Україні гончарі робили ось такі миски й тарілки. А інші майстри розписували їх гарними яскравими візерунками. А ось таку тарілку намалювала я (виставляє зразок). Вона вам подобається? (Відповіді дітей.) Що на ній намальоване? (Діти разом із вихователем розглядають зразок, називають форму, кольори, елементи візерунка.) Пропоную вам розмалювати для бабусь такі тарілочки (показує основи тарілок). Якої вони форми? (Круглої.) А спершу пограємось у гру ≪Знайди пару≫. Дидактична гра «Знайди пару» Для гри потрібні 8 картинок із зображенням декоративних тарілок, які утворюють 4 пари з однаковим візерунком. Вихователь звертає увагу дітей на картинки і пропонує розібрати їх за парами. Вихователь. Дуже гарно ми погралися, а тепер перед роботою розімнемо наші пальчики. Пальчикова гімнастика «Тарілка для бабусі» Ми тарілочки зробили Для бабусь хороших, милих. (Малювання вказівними пальцями кола в повітрі.) Щоб був кращим подарунок, Намалюймо ми візерунок. (Ритмічне стискання і розтискання кулачків.) Вихователь. А зараз подивіться, як ми будемо прикрашати наші тарілочки. (Вихователь показує та пояснює прийоми роботи. Уточнює кольори паперових тарілок, фарби для візерунка. Звертає увагу на ритмічність повторення елементів візерунка. Нагадує дітям, як правильно тримати пензлик, набирати фарбу, промивати пензлик.) Тепер, сідайте, будь ласка, і починайте робити подарунки-тарілочки. Не поспішайте, будьте охайними. (Самостійна робота дітей. Вихователь застосовує індивідуальний і диференційований підходи.) Які гарні у вас вийшли тарілочки! Вам сподобалось їх прикрашати? Чи подобається вам робити людям подарунки? А що вам найбільше сподобалось сьогодні на занятті? (Відповіді дітей.) Зараз ваші тарілочки ми вивісимо на виставку, щоб усі могли помилуватись, а ввечері ви їх подаруєте своїм близьким. Підсумки заняття. 4. МОЯ СІМ’Я (ГРУПОВЕ ЗАНЯТТЯ, ПІЗНАВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ) Освітні завдання: продовжувати формувати в дітей уявлення про сім’ю як про близьких і рідних людей, які допомагають одне одному, люблять одне одного і шанують; виховувати любов та повагу до своєї сім’ї, патріотичні почуття (бажання захищати й шанувати членів своєї сім’ї), почуття гумору; розвивати увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, логічне мислення, творчу уяву, емоційну сферу, вміння чути, фонематичний слух, дрібну моторику рук; силу, тембр, інтонаційну виразність голосу; закріплювати в дітей уявлення про рідних людей; вправляти в читанні віршів напам’ять, у відгадуванні загадок; продовжувати вчити дітей утворювати пестливі слова, узгоджувати прикметники з іменниками; активізувати словник дітей за темою, ввести в активний словник назви сім’я, родина. Обладнання: ілюстрація «Моя сім’я», іграшка-равлик, зображення багатоповерхівки й одноповерхового будинку. ХІД ЗАНЯТТЯ Вихователь. Діти, до нас сьогодні завітав дуже милий гість. Відгадайте про нього загадку. Онде гість наш повзе, Свою хатку везе. Хатка в гостя чудна — На спині вона. Коли він відпочиває, Ріжки й ніжку в ній ховає. (За К. Перелісною) (Вихователь дістає іграшкового равлика.) У равлика рідна домівка завжди з собою. І в усіх-усіх птахів, звірів, комашок є свої домівки. А у вас є домівки? (Виставляє картинки багатоповерхового будинку й одноповерхового.) У яких будинках ви живете? А хто ще живе з вами? (Відповіді дітей.) Як назвати одним словом людей-родичів, які живуть разом? Відгадайте загадку. Мама, тато, дід, бабуся — всіх назву, не помилюся. Старший брат, сестра і я — отака у нас… (сім’я). Бесіда за ілюстрацією «Моя сім’я» • Як вигадаєте, хто тут намальований? • Хто що робить на картинці? • Якими лагідними словами можна звернутися до своїх рідних? Дидактична вправа «Скажи ласкаво» Мама — матуся, матусенька, ненька, матінка, мамуся. Тато — татусь, татусик, татко, таточко. Дід — дідусь, дідусик, дідусенько. Бабуся — бабусенька, бабусечка. Сестра — сестричка, сестриченька, сестронька. Брат — братик, братичок. Вихователь. В Україні завжди шанобливо ставилися до сім’ї до старших членів родини. Старалися допомагати старшим, піклуватися про молодших членів сім’ї. Діти, послухайте вірш про бабусю. Бабусині казки У бабусі руки вмілі, А казки — чудові, милі. Миготять в повітрі спиці, За клубочком скаче киця. А нитки все в’ються, в’ються, А казки рікою ллються… Ляжу в ліжко, та не спиться — Нову казку в’яжуть спиці. (В. Зінченко) Бесіда за змістом вірша. Вихователь. Скажіть, а як бабусі піклуються про вас? (Відповіді дітей.) Кого ви називаєте словом рідний? (Відповіді дітей.) Пальчикова гімнастика «Моя сім’я» Діти по черзі загинають пальці на руках. Мама, тато, дід, бабуся — Всіх назву, не помилюся. Старший братик і сестричка — В нас сімейка невеличка. Не спиняйте, бо зіб’юся: Мамо, тато, дід, бабуся, Старший брат, сестра і я — Отака моя сім’я. (В. Гринько) Вихователь. А тепер розкажіть про членів вашої сім’ї. (Розповідають 3–4 дітей за бажанням.) Як ви допомагаєте мамі, бабусі, дідусеві? А як ви святкуєте свята всією сім’єю? (Обговорення.) Ви згодні, що сім’я та близькі люди дуже нам потрібні? Пропоную вам вивчити віршик про сім’ю. (Вихователь читає віршик-забавлянку, діти повторюють двічі-тричі.) Перший пальчик — наш дідусь, Другий пальчик — то бабуся, Третій пальчик — наш татусь, А четвертий — то матуся, А мізинчик — я — малюк, Заховався я отут. Підсумки заняття. 5. БАБУСЯ ПРИЇХАЛА (ГРУПОВЕ ЗАНЯТТЯ, ПІЗНАВАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ) Освітні завдання: виховувати любов до бабусі, бажання допомагати їй; формувати сімейні цінності, елементи патріотичного виховання на основі любові та пошани до членів своєї родини; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, дрібну моторику рук; закріпити назву рідного міста, вулиці, на якій стоїть дошкільний заклад; знайомити зі способами приготування різноманітних страв; учити рахувати до трьох. Викликати бажання допомагати іншим; словникова робота (млинці, борошно, молоко, яйця, сметана, мед, онуки, онучки). Обладнання: хустка, фартух та окуляри для бабусі, картинки з зображенням бабусі з онуками, пирога, млинців; готові млинці для частування, паперові серветки. Попередня робота: розучування забавлянок. ХІД ЗАНЯТТЯ Вихователь заходить до кімнати, перевдягнений бабусею (окуляри, фартух, хустка). Бабуся. Добрий день, малята! Куди це я потрапила? До дитсадка? А як називається ваше місто? (Відповіді дітей.) А на якій вулиці розташований ваш дитсадок? (Відповіді дітей.) Отже, я правильно приїхала, бо збиралася саме до вас у гості. А чи знаєте ви, звідки я до вас приїхала? (Діти висловлюють припущення. Бабуся говорить, що вона приїхала з села.) А у вас є бабусі? Вони живуть в селі чи в місті? Ви до них часто в гості ходите? А чим вас пригощають ваші бабусі? (Відповіді дітей.) Я дуже люблю частувати своїх онучків млинцями. Знаєте, як їх приготувати? (Обговорення.) Дидактична гра «Що зайве?» Вихователь виставляє предметні картинки: борошно, яйця, цукор, мед, сметана, молоко, вершкове масло, риба, горох, рисова крупа. Діти вибирають те, що потрібно для млинців. Бабуся. Ой, які ви молодці, все знаєте. А чи знаєте ви, що млинці, налисники — це народні українські страви? Їх дуже люблять в Україні й печуть із давніх-давен. Ще моїй бабусі пекла млинці її бабуся. А хочете, я для вас сьогодні спечу млинці? Ось такі (виставляє картинку з зображенням млинців). Тільки я вже старенька, мені важко поратись на кухні. Допоможете мені? (Відповіді дітей.) Спочатку треба замісити тісто. Пальчикова гімнастика «Місимо тісто» Діти виконують рухи відповідно до тексту. *** На сметані, на яйці Тісто зробим на млинці. Напече нам мама їх, Гаряченьких та смачних. *** Тісто ми взяли у мами, Тісто м’яли ми руками. Пирогів напечемо, Зі сметаною з’їмо. Бабуся. Ось ми вже й замісили тісто. А тепер, поки млинці пектимуться, пропоную вам ще погратися Мої онуки дуже люблять ось такий пиріг (Показує картинку з зображенням пирога.) Та поки я їхала, мій пиріг розламався. (Зображення пирога, розрізане на три частини.) На скільки частин він розламався? (На три.) Допоможете мені його зібрати? (Вихователь спонукає дітей до позитивної відповіді.) Розвивальна гра «Склади пиріг» Кожна дитина отримує три частини пирога та складає цілий. Для дітей, яким виконати це завдання буде занадто легко, можна розрізати пиріг на чотири частини. Бабуся. Молодці. Наші млинці вже готові, тільки їм треба охолонути. А ми поки ще пограємося. Забавлянка «Оладки» Ладусі, ладки, (Долонька гладить долоньку.) Ми спекли оладки. Спекли їх рівно п’ять: (Загинаємо по черзі пальці.) Один киці треба дать, Один мамі ми дамо, Інші ми самі з’їмо. Бабуся. А ще я вам привезла фотографію моїх онучків (пока- зує картинку з зображенням бабусі з онуками). Подивіться, які в мене гарні онучки. Здогадайтеся, як їх звуть! (Бесіда.) Наші млинці вже зовсім готові, пригощайтесь. А мені вже час додому, в село. Мене вже мої онучки зачекалися. До побачення! Вихователь виходить, знімає атрибути персонажа й повертається. Діти пригощаються млинцями. Вихователь. Хто приходив до вас у гості? Що цікавого ви робили з бабусею? Бабуся питала вас, як називається наше місто й вулиця. Що ви їй відповіли? (Тощо). Підсумки заняття. 6. ВЕСНЯНА ПТАШКА (ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ) Освітні завдання: продовжувати знайомити дітей з народними святами та звичаями; виховувати інтерес до народних свят, почуття патріотизм на основі поваги та любові до природної краси рідного краю, бажання зробити приємне близьким людям, охайність; розвивати увагу, навички спілкування з дорослим, діалогічне мовлення, образне мислення, образну уяву, пам’ять, дрібну моторику рук, відчуття форми, ритму, позитивне ставлення до спільної діяльності з педагогом, сенсорні здібності; учити дітей декорувати площинні зображення пташок елементарними способами (лініями, крапками, мазками); дати дітям елементарні знання про жайворонка, його зовнішній вигляд; закріпити диференціацію кольорів (жовтий, червоний, синій); словникова робота (жайворонок, пташка, весна, червоний, жовтий, зелений, голова, крило). Матеріал: аудіозапис пісні жайворонка, зображення жайворонка, кошичок із печивом у формі пташок, столик для частування, чашки з узваром, паперові серветки; аркуші формату А5 з зображенням пташки жовтого кольору (для розмальовування), гуаш червоного та синього кольорів, пензлики, склянки з водою, серветки. ХІД ЗАНЯТТЯ Діти сидять півколом на килимі. Вихователь. Діти, послухайте — хто це співає? (Вихователь вмикає запис співу жайворонка.) Це голос весняної пташки —жайворонка. Ось він який (показує ілюстрацію з зображенням жайворонка). Вам сподобалося, як співає ця пташка? Послухайте ще раз. (Діти слухають запис повторно.) Як ви гадаєте, про що співає жайворонок? (Відповіді дітей.) Він співає про те, що при- йшла весна, надворі потеплішало і жайворонок повернувся додому з далеких країв. Послухайте про нього віршик. В небі жайворонки в’ються, Заливаються-сміються, Грають, дзвонять цілий день, І щебечуть, і співають, І з весною світ вітають Дзвоном радісних пісень. (О. Олесь) А ще в Україні печуть печиво у вигляді пташок, щоб весна прийшла раніше. Це печиво так і називають — жайворонки. Погляньте, яке воно гарне (виставляє кошичок із печивом). Хочете його покуштувати? Тоді сідайте за цей столик. (Діти пригощаються печивом із узваром.) Вам сподобалось печиво? А як воно називається? (Відповіді дітей.) А ще було заведено таких пташок розмальовувати й дарувати своїм близьким. Хочете порадувати ваших мам і тат? (Відповіді дітей.) Я приготувала для вас ось таких пташок і зараз навчу вас їх прикрашати. (Показує аркуші з зображенням пташок для розмальовування.) Та спочатку ми трошки пограємось. Пальчикова гімнастика «Пташенята в гнізді» Полетіла пташка-мати (Руки в сторони, імітація рухів крил.) Малюкам жуків шукати. (Долонька гладить долоньку.) А малята не літають — (Руки біля плечей, рухи долоньками, як крилами.) Із гніздечка виглядають. Вихователь. Якого кольору наші пташки? (Жовтого.) Якого кольору фарби я приготувала? (Червоного, синього, зеленого.) Вихователь демонструє дітям зразок виконаної роботи, звертає увагу на кольори, ритмічність тощо. Далі показує та пояснює прийоми роботи, нагадує правила тримання пензлика, користування ним, звертає увагу на охайність. Далі діти розпочинають самостійну роботу. Вихователь застосовує індивідуальний та диференційований підходи. Вихователь. Що ж, у вас вийшли дуже гарні жайворонки. Увечері ви їх подаруєте вашим близьким. А вам вони подобаються? А що найбільше сподобалось сьогодні на занятті? (Відповіді дітей.) Вихователь організовує виставку робіт. Підсумки заняття ВИКОРИСТАНИЙ МАТЕРІАЛ ІЗ САЙТУ - http://www.smila-dnz1.edukit.ck.ua/patriotichne_vihovannya/konspekti_zanyatj_svyat_ta_rozvag_z_patriotichnogo_vihovannya/ | 
