|  КОНСПЕКТИ ЗАНЯТЬ ІЗ ДІТЬМИ СТАРШОЇ ГРУПИ 1. МОЄ РІДНЕ МІСТО (ТЕМАТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ, ПІЗНАВАЛЬНИЙ РОЗВИТОК) Освітні завдання: виховувати_в дітей через любов до Батьківщини, до рідного міста патріотичні почуття; гордість за свій народ, любов до ｫмалоїｻ Батьківщини; формувати вміння слухати інших дітей під час обговорення; спонукати дітей виявляти інтерес до історії рідного міста, країни; поглибити й активізувати знання дітей про рідне місто, рідний край; закріпити знання дітей про назви вулиць, парків, визначних місць рідного міста; розвивати мислення, зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, уяву, дрібну та загальну моторику рук; активізувати словник дітей за темою. Обладнання: герби міст України (5–6), герб і прапор міста, у якому живуть діти; альбом, фломастери; дві картинки із зображенням вокзалу, які різняться сімома деталями; мапа району, області; зображення різних видів міського транспорту, картинки до гри «Силуети»; 3–4 світлини з краєвидами міст області, 3–4 світлини відомих людей міста, області. Попередня робота: знайомство з мапою області, екскурсії по місту, район, бесіда «Видатні люди нашого міста, області», розгляд відповідних світлин, оформлення альбомів про свій район, колективна робота з зображувальної діяльності «Місто майбутнього»; троє або четверо дітей готують розповіді про міста області. ХІД ЗАНЯТТЯ Вихователь. Діти, скажіть, як називається країна, у якій ми з вами живемо? А як називається наше рідне місто? (Відповіді дітей.) Чи багато ви знаєте про наше рідне місто? А що б ви могли розповісти мандрівникам, які приїжджають до сюди? (Відповіді дітей.) Пропоную зробити альбом про наше місто, нашу область для тих, хто нічого не знає про нашу малу батьківщину. Допоможете мені? (Відповіді дітей.) Перед дітьми лежать герби міст України. Завдання — знайти герб свого міста й розповісти, що він означає. Вихователь. Ви все правильно зробили та розповіли. На першу сторінку альбому я наклеюю герб нашого чудового міста. А тепер складіть із частинок прапор нашого міста і розкажіть про нього. Розвивальна вправа «Склади прапор міста» Діти отримують зображення прапора міста, розрізане на 7–8 частин. Завдання — скласти прапор і розповісти про нього. Вихователь. Завдання виконано. Наклеїмо зображення прапора в альбом. Тепер наступна сторінка. Скажіть, діти, звідки починається знайомство з містом будь-якого мандрівника? (З автовокзалу, залізничного вокзалу, аеропорту.) Подивіться, який гарний наш головний залізничний вокзал міста. Ви бували на ньому? Десь їхали чи когось зустрічали? З ким ви там були? (Відповіді дітей.) Розвивальна вправа «Знайди 7 відмінностей на картинках» Дитина отримує дві схожі картинки вокзалу, які відрізняються сімома деталями. Дитина розглядає картинки та відзначає на них відмінності фломастером або кольоровим олівцем. Вихователь. Оформимо наступну сторінку нашого альбому про рідне місто. Вона називатиметься ≪Наш район≫. Що ви знаєте про наш район? Де ви любите гуляти з батьками? (Відповіді дітей.) Подивіться: ось мапа нашого району. Покажіть на ній наш заклад, пам’ятники, парки та вулиці, які ви знаєте. (Колективна робота з мапою району.) Ви дуже добре про все розповіли. Наклеюємо мапу нашого району в альбом. Діти, скажіть, а на якому транспорті можна подорожувати нашим містом? (Діти називають, а вихователь наклеює зображення названих видів транспорту в альбом.) Пропоную вам вирушити зі мною в подорож рідним містом. Динамічна пауза «Подорожуємо рідним містом» Щоби містом мандрувати, Треба транспорт добре знати. (Діти крокують на місці.) У метро йдемо по сходах — Поїзди під містом ходять. (Крокують, присідаючи.) А коли в автобус сісти, То у вікна видно місто. (Повороти тулуба праворуч-ліворуч.) І тролейбусу дорогу! Наче в кізки, в нього роги. (Руки вгору, долоньки зігнуті вперед, нахили ліворуч-праворуч.) У трамвайчик ми сідаєм І у вікна визираєм. (Руки на поясі, нахили вперед.) А додому як захочу — У маршрутку я заскочу. (Стрибки на місті.) Вихователь. Переходимо до наступної сторінки альбому. У нашому місті багато визначних місць, пам’ятників. Які з них ви знаєте? (Відповіді дітей.) Пропоную вам пограти у гру ≪Силуети≫ — упізнати визначні міські споруди. Розвивальна гра «Силуети» Перед дитиною — зображення визначних будівель, пам’ятників міста (6–7) та їхні силуети. Завдання: дібрати до кожної картинки свій силует. Після закінчення гри вихователь разом з дітьми вклеює всі картинки в альбом. Вихователь. А ось і наступне завдання: подивіться на мапу, на ній зображена наша область. Покажіть, де наше місто. Які ще міста або села нашої області ви знаєте? (Вихователь допомагає знайти об’єкти, які називають діти, на мапі.) А тепер послухайте розповідь про деякі наші міста. (Діти розповідають, вихователь виставляє картинку, а потім наклеює її в альбом.) Вихователь. Наступна сторінка — ≪Видатні люди нашого міста й області≫. Діти, місто, область, країна — це не вся Україна. Україна — це її громадяни, які працюють, докладають багато зусиль, щоб наша країна була багатою та величною. І наступне завдання — розповісти про видатних людей нашого міста чи області. (Діти розповідають, вихователь може їм допомагати; розглядають світлини, разом вклеюють в альбом.) Вихователь. Ось і закінчилась незвичайна подорож рідним районом, містом, областю. Подивіться: у нашому альбомі лишилися ще чисті сторінки. Ми будемо їх заповнювати під час наступних подорожей рідним містом, країною. А коли ви подорослішаєте, закінчите школу, здобудете освіту, то, може, саме ви станете відомими людьми нашого міста, області, а може, і всієї країни. Яка сторінка альбому сподобалась найбільше? Чому? А що ще ви хотіли б дізнатися про рідне місто? (Відповіді дітей.) Підсумки заняття. Це заняття можна провести про районний центр, селище, обласний центр тієї місцевості, де мешкають діти. 2. КОЗАКИ І КОЗАЧАТА (ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ) Освітні завдання: продовжувати знайомити дітей з історією козаків, їхнім побутом, традиціями; формувати уявлення дітей про козаків як про сміливих вправних воїнів, які захищали український народ, Україну; виховувати інтерес до історії козацтва; патріотичні почуття на основі бесіди, народних ігор; чесність, сміливість; активізувати в дітей знання народних прикмет про погоду, про сезонні зміни в природі; вправляти в розгадуванні загадок; сприяти розумінню дітьми гумору; розвивати мислення, діалогічне мовлення, пам’ять, увагу, загальну моторику, почуття гумору, спритність, кмітливість; увести в активний словник слова та словосполучення козак, воїн, Запорозька Січ, кіш, отаман, гетьман. Обладнання: ілюстрації (козак на коні, зображення Запорозької Січі), атрибути до рухливих ігор. ХІД ЗАНЯТТЯ Вихователь. Діти, ми з вже багато дізналися про нашу неньку — Україну, про її історію, про побут наших пращурів. Сьогодні на нас чекає нова цікава пригода. А для початку хочу вам загадати загадку. Він могутній, наче дуб, Дуже довгий носить чуб, Серце він хоробре має, Україну захищає. (Козак.) (Вихователь демонструє ілюстрацію з зображенням козака на коні) Так, це козак. Подивіться на його одяг, зброю, а я вам розповім про козаків. У давнину на Україну часто вчиняли загарбницькі набіги різні ворожі армії. Налітали вони як вихор на українські села, палили хати, забирали коштовні речі, викрадали худобу. А ще забирали українських хлопців та дівчат у неволю — у далекі краї на невільницькі ринки. І почали сильні, сміливі, завзяті чоловіки збиратися за порогами Дніпра біля острова Хортиця та вчитися воїнського мистецтва: скакати на коні, влучно стріляти, завзято битися на шаблях. І стали вони такими вправними воїнами, так відважно захищали нашу державу, що вороги боялися нападати на Україну. Військо зростало, слава про нього пройшла не лише Україною, а й іншими державами. Місце, де поселились козаки, назвали Запорозькою Січчю. Жили козаки в таких великих будинках, об’єднувались у коші — загони, а командирів називали отаманами. Найголовнішого отамана називали гетьманом. Козаки воювали за простий український народ, понад усе любили свою Батьківщину — Україну. Пропоную вам пограти у веселу козацьку гру ≪Перегони на конях≫. Рухлива гра «Перегони на конях» Діти діляться на 2–3 команди. Кожна отримує ортопедичний м’яч із наклеєним силуетом голови коня. Завдання: сидячи на м’ячі, доскакати до кеглі та передати естафету наступному гравцеві. Перемагає команда, яка першою виконає завдання. Вихователь. Ви дуже вправні козаки, молодці. А ще у козаків були легкі човни — ≪чайки≫, на яких українські воїни плавали не лише по Дніпру, а й по Чорному морю. Якщо човен треба було перетягти з мілини на глибоку воду, то козаки дуже швидко переносили його на руках. А зараз перевіримо силу наших юних козачат у грі ≪Чия чайка швидша?≫. Рухлива гра «Чия чайка швидша?» У грі беруть участь тільки хлопчики. Вони діляться на 2–3 команди по 4–5 дітей, отримують великий паперовий човен, разом беруть його під руки. Завдання — пробігти через певні перепони та першими повернутися назад, не загубивши жодного козака. Вихователь. А ще козаки були дуже спостережливими та знали багато прикмет, які їм допомагали не тільки визначати погоду, а й перемагати ворогів. А які прикмети знаєте ви? Народні прикмети Якщо квітневий дощ починається з великих краплин, то він ненадовго. Туман над водою не розходиться — буде гарна і суха погода. Ранкове сонце здається надто великим — на дощ. Осіння павутина — на ясну погоду. Пізно зацвіла горобина — осінь буде тривалою. Сорока тулиться до оселі — буде віхола. Вихователь. Козаки були сміливими, кмітливими, любили пожартувати. А ви любите жартувати? (Відповіді дітей.) Тоді відгадайте веселі загадки-жарти. Жартівливі загадки Від чого плаває качка? (Від берега.) Якого каменю немає у морі? (Сухого.) На яке питання не можна відповісти ≪так≫? (Ти спиш?) Що важче: кілограм пір’я чи кілограм каменів? (Однаково.) Який ключ літає? (Журавлиний.) Без чого не можна викопати криницю? (Без лопати.) Вихователь. Які ви в мене кмітливі, юні козачата! Заспівай- мо тепер пісню. (Діти виконують пісню ≪Ой там, на горі, козаки йдуть≫.) Козаки любили їсти кашу з салом. Вони готували її в казані над вогнем та приправляли цілющими травами. Нам теж уже час обідати. Запрошую вас покуштувати козацької каші. Тільки в їдальні мені казали, що наші ложки десь погубилися. Та це не біда, адже кмітливі козачата зможуть їх віднайти! Рухлива гра «Схопи ложку» У горщику ложок на 1–2 менше, ніж дітей. Діти стають навколо горщика. Вихователь вмикає жваву музику. Поки звучить музика, діти біжать по колу. Коли вона стихне, треба підбігти до горщика та схопити ложку. Діти, яким ложки не дісталося, вибувають із гри. Потім ще кілька ложок прибирають і гра повторюється. Закінчується гра, коли лишаються один чи двоє переможців. Після цього діти потроху куштують кашу. Вихователь. Ось і закінчилась наша подорож. Вам сподобалось? Що вам запам’яталось у ній найбільше? А яка гра найбільше сподобалась? (Відповіді дітей.) Гадаю, ви запам’ятаєте на все життя, що козаки — сміливі, завзяті воїни, захисники України та українського народу. Підсумки заняття. 3. Я ЖИВУ В УКРАЇНІ (ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ) Освітні завдання: поглибити звання дітей про державні символи (прапор, герб, гімн); формувати уявлення про Україну як суверенну державу, яка має свої кордони, про українську мову як державну; виховувати любов та інтерес до рідної держави; патріотичні почуття на основі бесіди про державні симво- ли, про Україну як суверенну державу; сприяти формуванню відчуття належності до місця проживання, ознайомлювати з рідною країною, її столицею, сусідніми державами; розвивати звукову культуру мовлення, увагу, пам’ять, зв’язне мовлення, логічне мислення, творчу уяву, емоційну сферу; удосконалювати вміння дітей відповідати на запитання; вправляти дітей у виразному читанні віршів напам’ять, у техніці наклеювання серветок на основу; поглиблювати знання про предмети найближчого оточення; активізувати знання дітей за темою, знання приказок та прислів’їв про Батьківщину; ввести в активний словник слово Батьківщина; ознайомлювати дітей із кращими зразками поезії. Обладнання: політична мапа України, зображення Державного прапора та Державного герба; паперові прямокутники, розділені навпіл (як прапор), серветки синього та жовтого кольорів; ткані серветки, клейстер; зображення 5–6 гербів різних країн. ХІД ЗАНЯТТЯ Вихователь. Діти, скажіть, як називається наша країна? (Україна.) Послухайте про неї вірш: Мати-Україно Перше наше слово з нами повсякчас, Мати-Україно, ти одна у нас! Ниви і діброви, і садів окрас — Рідна мати Батьківщино, Ти ж одна у нас! Хай же мир і дружба поєднають всіх, І дзвенить дитячий безтурботний сміх. Нам зоріє доля світла і ясна. Рідна мати Батьківщино, Ти ж у нас одна! (М. Сингаївський) Вихователь проводить бесіду за змістом вірша. Уточнює, чому поет називає Україну матір’ю; з’ясовує, чи розуміють діти значення слова Батьківщина тощо. Вихователь. З якими словами споріднене слово Батьківщина ? (Батько, батьки.) Батьківщину треба любити, берегти, бо вона, як батько і як мати, одна. Подивіться на мапу. Кожна кольорова пляма — це країна. У світі є багато країн, усі вони різні. Та для кожної людини найдорожча рідна Батьківщина. Діти, а це мапа України. Подивіться: це позначене місто —столиця нашої держави. Хто знає, як воно називається? А що таке столиця? (Відповіді дітей. За необхідності вихователь їх уточнює.) А ще в Україні багато інших міст, містечок і сіл. Які міста або села ви знаєте? (Відповіді дітей.) Дидактична гра «Закінчи речення» Кияни живуть у … Харків’яни живуть у … Полтавчани живуть у … Львів’яни живуть у … тощо. Вихователь. У кожної країни є державні символи. Один із символів нашої держави — це прапор. (Вихователь демонструє зображення українського прапора.) Ось так про прапор розповів наш український поет Олександр Олесь. Прапор Синій, як море, як день, золотий — З неба і сонця наш прапор ясний. Рідний наш прапор високо несім! Хай він, уславлений, квітне усім! Гляньте, на ньому волошки цвітуть, Гляньте, жита в ньому золото ллють. З жита й волошок наш прапор ясний. З неба і сонця, як день весняний. (О. Олесь) Вихователь. Скажіть, якого кольору наш прапор? Як ви думаєте, чому на ньому саме такі кольори? (Бесіда.) Подивіться: у вас на столах лежать паперові основи такої самої форми, як і прапор. Але вони не кольорові. А ще у вас є серветки. Яких вони кольорів? (Відповіді дітей.) За допомогою серветок ми зробимо зображення українського прапора. Згодні? (Відповіді дітей.) Діти самостійно обривають серветки та наклеюють їх, розміщуючи відповідно до кольорів Державного прапора за технікою ≪пухнаста аплікація≫. Вихователь. А ще символом нашої держави є герб. Герб України золотий на блакитному тлі. Він відображає триєдність життя: батько — мати — дитя, які символізують силу, мудрість, любов. Який наш герб? Упізнайте його серед гербів інших держав. Розвивальна вправа «Упізнай герб» Діти отримують зображення 6–7 гербів різних країн. Завдання — знайти серед них Державний герб України. Вихователь. Який ще державний символ ви знаєте? (Гімн.) Зараз ми його послухаємо. А як треба слухати гімн своєї країни? (Стоячи. Діти стоячи слухають Гімн України.) Як називається народ, що живе в Україні ? (Українці.) Кожен народ має свою мову. А яка наша рідна мова ? (Українська мова.) Пригадайте, як називають нашу мову. (Солов’їна, калинова, співуча, мелодійна. Мову треба знати, любити, берегти.) Усім відомо: як тільки дитина народжується, вона чує голос рідної мами, її пісню. Це перша колискова, перша зернинка добра в дитячій душі. Від колискової починається наша мова. Пригадайте колискові, які співали вам ваші мами. (Виконання колискової за бажанням дітей.) Які прислів’я про Батьківщину ви знаєте? Прислів’я про Батьківщину Людина без Батьківщини — як соловей без пісні. Інші країни шануй, а свою не забувай. Батьківщина — мати, умій за неї постояти. У рідному краю і сонце ясніше світить. А зараз, діти, ми вивчимо вірш про нашу Україну поета Ліни Біленької. Бережімо Україну Бережімо Україну — Нашу матінку єдину: Хлібні ниви золотисті І ліси зеленолисті, Голубі озера й ріки, Чаєнят сріблястих крики, Неба синього глибини, Тиху пісню журавлину, Бо у нас одна-єдина Рідна мати — Україна. Робота з вивчення вірша. Вихователь. Які державні символи ви знаєте? (Гімн, прапор,герб.) Існують іще й народні українські символи. Назвіть їх. (Верба, калина, вінок, рушники, пісні, рідна мова, колискова…) Яка наша Україна? (Велика, квітуча, гарна...) Наприкінці заняття діти виконують український танок на вибір вихователя. Підсумки заняття. 4. НАРОДНІ СИМВОЛИ УКРАЇНИ (ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ) Освітні завдання: розширити та закріпити знання дітей про національні символи; продовжувати знайомити з історією України; формувати бажання якомога більше дізнатися про історичне минуле своєї Батьківщини; поглибити знання дітей про значення народних символів — оберегів; закріпити знання малих форм народної творчості; викликати цікавість до народних традицій; виховувати патріотичні почуття на основі знайомства дітей з національними символами, історією України, бажання берегти народні звичаї, традиції; розвивати діалогічне мовлення, мислення дітей, пам’ять, увагу, уяву; естетичні почуття; вправляти дітей у знаходженні парних картинок; продовжувати вчити слухати віршований текст, складати речення з певним словом; активізувати в словнику дітей назви народних символів (верба, калина, віночок, вишиванка, рушник), ввести поняття оберіг, назви кольорів. Матеріал: зразки українського фольклору, вишитий рушник, вишиванка, картинки (слайди) із зображенням калини та верби, віночок, картинки до гри «Знайди пару», обладнання для виконання зображувальних завдань. ХІД ЗАНЯТТЯ Вихователь. Я прочитаю вам вірш, а ви уважно слухайте і потім розповісте мені, про що він. Де Україна? Україна в давній славі, В козацьких пригодах, На заквітчаних левадах, В рідних синіх водах. Україна в тих долинах І високих горах, На степах буйних, широких У гаях, у борах. Україна в білих селах, У густих садочках, У хрещатому барвінку, У синіх квіточках. Україна в рідній мові І в пісні прекрасній, Україна в рідній школі, В майбутності ясній. Україна в чистих хатах, І в сільській церковці, У дитячому серденьку, В розумній головці. Україна в ясних зорях, В сонці, що над нами, І в очах добрячих, ясних Рідненької мами. (Ю. Шкрумеляк) Вихователь. Про що цей вірш? Де поет бачить Україну? Чи згодні ви з ним? (Відповіді дітей.) З давніх-давен український народ зберігав свої традицій, створював обереги. Ви вже знаєте, що існують українські народні символи. Пригадаймо, що вони означають для нашого народу. Про один із цих символів я загадаю вам загадку. Проливала дрібні сльози молода дівиця, Полоскала довгі коси у чистій водиці. (Верба.) Так, це верба. (Виставляє картинку з зображенням верби.) Чому ж це дерево так шанують в Україні? Здавна існує традиція висаджувати вербу на городі та біля ставка, криниці. Вона оберігає джерельця та річки від замулювання. У народі кажуть. ≪Там, де живе верба, живе і вода≫. А ще з верби робили ясла для худоби, плели кошики. Гілкою верби вітають зі святом Вербної неділі. ≪Будь здоровий, як вода, а рости, як верба≫, —приказували, злегка вдаряючи людину вербовою гілочкою. Засушену гілку освяченої верби зберігали протягом року, у відварі таких гілочок купали дитину. Верба має цілющі властивості, вона рятує від болю. Верба й донині є символом України. Далі ми поговоримо ще про один символ. Про нього ви вже багато знаєте і самі зможете про неї розповісти. Та спочатку відгадайте загадку. У вінку зеленолистім, у червоному намисті Видивляється у воду на свою хорошу вроду. (Калина.) Так, це калина. Розкажіть мені про неї. (Розповідають троє-четверо дітей.) Справді, ви багато знаєте про цей український народний символ. А я ще хочу розповісти вам, що калина — символ вірності Україні та нескореності. Верба — символ рідного дому, близьких та рідних людей. Недарма у народі кажуть: ≪Без верби і калини нема України≫. Про вербу та калину існує багато приказок і прислів’їв. Чи знаєте ви якісь із них? Приказки та прислів’я про вербу і калину Де росте верба, там джерельна вода. Де срібна вербиця — там здорова водиця. Калина — одвічний символ України. Дівчина красива, як у лузі калина. Дівчинка у вінку — наче калина у цвіту. Динамічна пауза «Ой, є в лісі калина» Діти виконують рухи на вибір вихователя під однойменну українську пісеньку. Вихователь. Це були рослини-обереги українського народу. А зараз ми перейдемо до оберегів, які виготовляють самі українці ще з сивої данини. Це, звичайно, вишиті рушники та сорочки. Подивіться, які вони гарні. У кожній місцевості нашої країни рушники та сорочки вишивають по-своєму: використовують нитки різних кольорів; десь вишивають рослинні елементи, а десь — геометричні візерунки. Але в будь-якій вишивці закладено побажання щасливої долі, доброго здоров’я, вишивані обереги покликані захищати людину від усяких негараздів. ≪Хай стелиться вам доля рушниками!≫ — казали, бажаючи людині щастя. Ви дізналися багато нового, а тепер пропоную вам розважитись і пограти у гру ≪Знайди пару≫. Розвивальна гра «Знайди пару» Кожна дитина отримує по 5–6 карток із зображенням рушників із різними візерунками. При цьому серед картинок є 1–2 пари однакових рушників. Завдання дітей — знайти ці пари. Вихователь. Скажіть, а про який ще український народний оберіг ми не згадали? (Діти висловлюють свої думки.) Так, про український віночок. Послухайте вірш про нього. Український віночок Зробила я віночок Із квітів та стрічок, Піду в нім танцювати Веселий гопачок… …Хоч квіти паперові, Та їхні кольори Дарують гарний настрій Всій нашій дітворі. Я лагідно торкаю Цю ніжність і красу. Свою веселу вдачу До кожного несу. (В. Кленц) Вихователь (показує віночок). Кількість квіточок у вінку дівчини змінювалась від 4 до 12 в міру того, як дівчина росла. Кожна квітка у вінку має своє значення. А ще до віночка прив’язували кольорові стрічки. Вони мали бути трохи довшими від волосся, заплетеного в косу, щоб оберігати від недобрих поглядів. Кольори стрічок також символічні: • жовта — символ сонця; • зелена — краси та молодості; • жовтогаряча — символ хліба; • рожева — символ достатку; • червона — символ краси. А зараз я пропоную вам скласти речення зі словом віночок. Дидактична гра «Склади речення» Діти з допомогою вихователя складають речення зі словом віночок. Вихователь. Сьогодні ви згадали те, що вам було відомо про народні символи, і дізналися багато нового. Я дуже хотіла намалювати до цього заняття українські обереги, але не встигла. Допо- можете мені домалювати їх? (Відповіді дітей.) Вихователь показує дітям незавершені малюнки: - Гілки верби без пухнастих ≪котиків≫. Завдання: з вати зробити пухнасті ≪котики≫ на гілках. - Кущ калини з гронами без ягідок. Завдання: намалювати ягідки ватними паличками. - Рушник із частковими елементами візерунка. Завдання: домалювати візерунок. - Віночок без стрічок. Завдання: домалювати стрічки. Кожна дитина самостійно обирає вид роботи, матеріали для її виконання. Після завершення роботи вихователь підбиває підсумки заняття. ВИКОРИСТАНИЙ МАТЕРІАЛ ІЗ САЙТУ - http://www.smila-dnz1.edukit.ck.ua/patriotichne_vihovannya/konspekti_zanyatj_svyat_ta_rozvag_z_patriotichnogo_vihovannya/ | 
